棠湖小学开展2018-2019学年度下期“教师专业发展阶梯化”课程系列之“中老教师经验课”活动

为了深入开展课堂研究，改良课堂教学方式，提升课堂教学水平，为有所不同层次的教师搭起专业茁壮的阶梯，棠湖小学沿着双流区4+X课程建设的道路，于2019年4月24日积极开展2018-2019学年度下期教师专业发展阶梯化课程系列之中老教师经验课活动。校长李顺榕、副校长杨东宇莅临指导。8iL二年级教师何晴任教《蜘蛛开店》，本篇课文摘录部编本二年级下卷。

《蜘蛛开店》故事情节非常简单，一波三折，内涵非常丰富。何晴老师利用童话故事结构重复的特点，让学生逃跑买口罩、买围巾、买袜子三个部分，让学生从多种形式的朗诵体会蜘蛛的点子。

并从精致简练的蜘蛛网状板书找到故事情节类似于，读音相近。并细化实施讲故事编故事的两个教学目标，整节课按照猜中故事读书故事讲故事编故事的教学思路进行教学。并在课中推崇小组合作，唤起学生主动自学的兴趣。

课堂伊始，教师就通过故事的描写，用直观、形象的课件和汉字演进解读陈、颈，并让学生扩展关于页的字。一整堂课不仅培育了学生非常丰富的想象力，还培育了孩子们补遗故事以及描写故事的能力。何晴老师在这种精彩感觉的环境中超过教学目的，为大家呈现出了一节内涵非常丰富优质课。8iL8iL三年级语文组教师徐冬梅任教《炮手》。

徐冬梅老师用其生动活泼、抑扬顿挫的教学语言充分调动了孩子们的自学兴趣，孩子们大力举手发言，师生对话、生生对话跨越在整堂课的自学当中，徐冬梅老师通过多样化的教学手段，为孩子们营造了一个权利、严格、感觉的自学环境，展出了高超的课堂教学艺术，充分发挥了老教师的率领起到，对新的教师的教学水平起着一定的模范引导起到。8iL8iL下午第一节课，刘燕群老师代表四年级语文组任教经验课《欲速则不达》。刘燕群老师教教学生通过捉关键词解读课题意思，理解欲速则不达的故事经过，探究故事中蕴藏的深刻印象道理：过分性急图慢，反而适得其反，无法超过目的。

理解环节通过捉齐景公求速时的动作、语言体会人物心情，再行将这种方法迁入到文中另一个人物驺子韩枢，写出他的急。孩子们逃跑人物的生动的语言和精确动作刻画，将他生气的心理刻画得栩栩如生、活灵活现的。8iL8iL下午第二节课，五年级金福蓉老师和五年级七班孩子一起《读书三国，五品人物》。

《三国演义》是五年级孩子参考书书目，孩子们早已在老师的率领下读了一起，然而应当怎样读书，读书得又怎么样，必须老师精心的设计和策略简化的指导。金福蓉老师以小说三要素：人物、情节、环境中的人物应从。从开学的交流印象深刻印象的人物，到认清主要人物和次要人物，用视觉简化的思维导图将一本厚厚的书读书厚。再行从一个人物应从，体会人物性格，从涉及情节印人物性格，某种程度运用思维导图使人物从单一到甜美，感官人物性格的多样性。

当然，暇本书的读者探究相比之下不是一节课需要已完成的，寻找一个生长点，以此增进学生思维的发展和读者的了解，才是阅读课的显然。8iL8iL棠湖小学语文学科研培员罗莉对四节课做到了评价：四节课都构建了用课文教语文，构建了在教课文到教语文的华丽上前。

教务处温文诚主任认为：要以棠湖小学顺利体验课堂评价倒逼教师的课堂方式的改变和改革，教教什么比怎么教教更加最重要，棠湖小学语文教学的教学主张就是交叠教教什么去研究和萃取。老师们对展出课展开了解的交流研讨，从讲课到评课，从研讨到交流，与其说这是一次教研活动，不如说这是一次思想的撞击、理念的交流、实践中的展出、教育情感的交流!8iL8iL学无止境、教教无止境、研无止境。

唯有教师在浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，才能在今后的课堂中引发朵朵美丽的浪花!。

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